Manual do Professor
As 36 semanas, a rotina de quinze minutos por dia, o painel de acompanhamento e o protocolo de intervenção em três níveis.
Alfabetização e verificação de leitura · 1º ano
Régua da Leitura
Um percurso de 36 semanas que ensina a criança a decodificar e dá à escola um jeito de verificar se isso está acontecendo.
O problema
A criança que adivinha parece a criança que lê.
No primeiro ano, quase toda criança encontra no material palavras com letras que ainda não aprendeu. Ela não trava: adivinha. Usa a figura, a primeira letra, a memória do que a professora leu ontem.
Quem observa de longe vê uma turma lendo. Só em março do ano seguinte aparece a diferença entre quem decodifica e quem decorou.
A Régua da Leitura fecha essa brecha. Cada texto da semana usa apenas os sons já ensinados até ali. Se a criança lê, ela leu de verdade.
O que a escola recebe
Cinco peças, prontas para imprimir.
35 fichas do aluno
Uma por semana, em corpo grande, com a coluna de palavras, o texto e a linha em que a família assina.
Banco de Aferição
O caderno do aplicador: protocolo, regras de contagem de erro, rubricas e nove textos de medição em três formas equivalentes.
Fichas de aferição
As nove cópias limpas, sem numeração, que vão para a mão da criança.
Planilha de acompanhamento
Até 40 crianças nos três momentos do ano, com a faixa calculada, a curva da turma e os ciclos de intervenção.
Como funciona na rotina
Quinze minutos por dia, dentro da aula.
A mesma ficha atravessa a semana inteira. Não há aula extra, não há material novo e o programa roda em paralelo a qualquer coleção adotada pela escola.
01
Segunda. O som da semana, apresentado em voz alta. A ficha ainda não é entregue.
02
Terça. A coluna de palavras, lida sem pressa. Cada criança lê ao menos uma.
03
Quarta. A primeira leitura do texto, individual e depois coletiva.
04
Quinta. A leitura repetida e a pergunta oral de compreensão.
05
Sexta. Ditado curto, leitura com entonação e a ficha vai para casa.
O que a coordenação passa a enxergar
Quem decodifica e quem adivinha, ainda em abril.
Quais sons a turma inteira não firmou — e que, por isso, exigem revisão do ensino, não intervenção individual. Como cada criança evoluiu entre uma medição e a seguinte.
E uma informação que costuma faltar: quando o problema é da turma e não da criança. Se mais de um terço cai nas faixas de atenção, a regra inscrita no material manda revisar o ensino, e não abrir intervenções em massa.
“
Os pisos deste programa são parâmetros experimentais, e o material diz isso com todas as letras.
Servem como ponto de partida; a escola confirma ou ajusta com os próprios dados ao fim do primeiro ano. Preferimos entregar um parâmetro declarado como provisório a vender um número com aparência de norma.
Vamos conversar
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Ou fale pelo Instagram: @camelia.educacao ↗As outras réguas
Leitura · 1º ao 5º ano
Régua da Fluência
Três medições por ano, cinco minutos por criança, para trocar impressão por evidência.
Matemática · 1º ao 5º ano
Régua dos Números
Senso numérico, fatos básicos e resolução de problemas, medidos separadamente.